- 271教育|影像·潍坊瀚声国际学校
- 发布人： 发布日期：2018-12-18
「境生于象外，故精而寡和」
象牙塔，桃花源，沙龙屋……围墙内的校园，总是能与人们关于乌托邦的美好想象联系在一起。构成这种联系的，是一系列关于单纯、美好生活的记忆。
中学部教学综合体▽
项目场地位于城市中心区边缘地带，西侧和南侧是城市快速路和已经在崛起的大尺度城市建筑，东侧和北侧是水系与田舍环绕的农业景观。在可以预见的未来，这块场地也必然会为城市化的饕餮所吞噬。作为城市景观的一部分，巨大的建筑尺度和高强度的土地利用是一种技术必然。而这种必然与那种联系之间需要建立一种微妙的平衡：一面是如何回应城市的尺度，一面是必须留给孩子些什么。
场地鸟瞰▽
鸟瞰▽
校园东侧的田野景观▽
1.3的容积率对于一所学校而言几乎意味着仅仅能够满足喘息的压抑。为了生活区——教学区之间的上学路上能够留出一片足够大的场地，来安放晨辉、空气、林地、田野和小溪，校园入口的仪式性广场被最大限度的压缩。同时被牺牲的，还有建筑之间的间距。入口广场很大程度上被代之以一个层层退台的过渡性光庭。而压缩间距所带来的日照问题，通过形体的轻微扭转，加大的楼间院落开口，使更多房间能够收获北方宝贵的冬季阳光。
建筑的分析与生成过程▽
中学部教学综合体▽
入口光庭▽
为了把一个国际学校所有的功能需求都放进去，整合以及建筑在垂直方向的发展是必然的策略。用教学综合体代替了教学楼的概念，大部分主要建筑都做到了5层或者更高，东西朝向的房间也被最大限度地利用起来。学生主要活动空间的布置规避了底层和不良的朝向，这样可以通过阳光和视觉上的尺度消减使底层的学生不至有消极的室内体验。
中学部教学区院落▽
小学部教学综合体▽
餐厅▽
学生公寓▽
体育馆▽
室内公共空间的处理是设计最重要的着墨点。在长期观察了学生们在校园中真实的活动模式后会发现：除了在课堂中师生之间的互动，课间10分钟打水、上厕所、在楼道里疯跑，才是成年人理想中定义的那种交往行为最集中发生的时候。10分钟的时间并不能够支撑学生从楼上跑到室外——玩耍——再跑回教室，而层间的室内公共空间能够做到。功能的复合意味着大量交通空间的存在，将这些纵横成网的交通空间稍加改造，让走廊不只是走廊，楼梯不只是楼梯，开水间不只是开水间，屋顶不只是屋顶。
中学部教学综合体室内▽
小学部教学综合体室内▽
体育馆室内▽
记得留学澳洲期间与友人同行，从墨尔本骑行去大洋路上的Lorne小镇。友人在墨尔本生活多年，第一次长途骑行，当见到由小尺度的人造环境与大尺度的自然环境构成的图景时，发出了“我今天才第一次到了澳洲”的感慨。曾经也有过逃离城市的窃想，但再次重新审视瀚声学校建成后的图景时，突然开朗起来：城市是不可规避的必然，既然不可规避，那就放平心态跟她对话，想想她要什么，而生活又需要什么，不卑不亢。