- 271教育|我校举行《正面管教》读书交流论坛
- 发布人： 发布日期：2019-03-01
271教育致力于帮助每一个孩子成长为未来社会的优秀公民，而社会公民的素养不仅仅是学业水平，还包括律己的自觉、自立的能力、担责的勇气、协作的精神……为更好地帮助孩子们获得受益终身品格和技能，学校全体教师利用寒假认真阅读了简·尼尔森博士所著的《正面管教》，2月27日下午，老师们带着深度思考和满满收获，来到学校逸夫楼报告厅，交流自己的读书感受——
徐唤唤：不惩罚、不娇纵地陪伴孩子成长
书中列举的大量实例，让我开始反思自己的班级管理方式：我常因孩子们反复犯错而生气，常因孩子们缺乏责任感而苦恼，常因孩子们调皮淘气而心烦，但在读过《正面管教》之后，我突然明白，是自己与孩子们相处的方式出了问题。
班级管理的精髓是班级文化的建设，作为一名首席导师，我应该以理解和尊重为基础，帮助孩子们找到归属感和价值感，建设长期有效的、能够培养学生良好品格的班级强文化，让师生关系更加和谐融洽，让每一个“行为失当”的孩子都能够重拾信心、找准方向、实现成长！
李春玲：用和善而坚定的态度站在孩子们面前
只有在和善而坚定的氛围中，孩子们才容易培养出自律、责任感和自己解决问题的能力，才能学会让自己终身受益的社会技能和人生技能，而这一切的基础，是爱与尊重。
我们要尊重孩子，要用平等的态度和悦纳的心维护孩子的尊严，相信孩子们有能力与我们合作，并贡献他们的一份力量；我们要尊重界限，在态度和善的同时坚持原则，引导孩子们参与进来，一起制定和实施规则，帮他们理解设立界限的必要性，从内心里认同和敬畏规则；我们要尊重“错误”，孩子们犯的每一次“错误”都是宝贵的育人资源，要借机帮他拥有承担责任的勇气，形成总结分析的习惯，具备处理问题的能力……孩子们并不完美，我自己也不完美，而教师的幸福，就是陪着孩子们一起走向完美。
孟凡江：我们对“正面管教”的实践
《正面管教》是一本易读、易懂、易实施的书，而且我们在育人过程中，已经有了相当程度的探索。我们的“值日班长”、“值周班长”制度，为每一个孩子提供了尝试和体验的舞台；我们的每周主题班会，一直立足于帮助孩子们焕发人性光辉、具备公民素养；我们的“今周我当家”、“家庭会议”等育人课程，让孩子们懂得沟通交流，懂得承担责任；我们还高度重视家校沟通，及时向家长提出教育建议、推荐育人书籍，让孩子无论在学校里还是在家庭中，都能获得爱与欢乐。无论是教师还是家长，在引领孩子成长的过程中都需要科学的支持和专业的学习，因为“我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子”。
蔡添添：用心把爱的信息传递给孩子
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，而孩子们，最首要的目的就是追求归属感和价值感。我们要明白孩子真正需要的是什么，要确保自己的理解正确，要采取正确的方式，把爱的信息传递到孩子们心里，要有效地运用鼓励，让孩子们在不相同的、不间断的各式体验中感受到认可、感受到成长——正如《雪窗帘》中所说：“真正的霜雪，如果不用心去暖化它，是送不走的”。
顾振耀：心与心的遇见
赵丰平总校长在“教育生态论”中提到：学校好比一个大森林，有高大的乔木，有低矮的灌木，还有遍地的花草。而教育就是要营造一个适合各类植被成长的生态，让每一个生命都长成原本最美的样子。
在成长的过程中，孩子们总会遇到很多问题，犯下各种“错误”，作为老师，我们应该善于倾听、理解和鼓励，把握好“妥协”与“坚持”之间的“度”：在“妥协”中悦纳每一个孩子的状态，在“坚持”中引领孩子们朝着正确的方向成长，用真诚之心赢得尊重信任，用纯粹之心平等对待学生，用和善之心放大人性光辉，用坚定之心等待百花盛开。
黄驰康：不忘教育初心，方得育人始终
每位教师都是孩子们生命成长的人生导师，要无愧于“导师”的称呼，我们应该心中有爱、眼中有光，从生活上关心孩子，在学习上引领孩子，用细心、耐心和责任心赢得孩子的信任；我们应该和善、坚定，注重引导，通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，不惩罚、不娇纵；我们应该以身作则，树立榜样，让自己成为一面旗帜，让学生发自内心地向自己看齐，激发他们成长的内驱力，让他们在自己的人生舞台上演绎出非凡的精彩。
在本次交流论坛上，学校特聘人生规划导师刘习东也从东西方文化的差异入手，用中国优秀传统文化对这本西方教育名著进行了解读，他强调了中国优秀传统文化在人成长过程中的积极作用，鼓励老师们汲取《论语》、《道德经》等国学经典中的教育智慧，通过不断地实践，掌握有效的沟通技巧和教育方法，培养学生自律能力、自我评价能力、社会责任感和集体荣誉感，从而实现教育的目的。
执行校长孙长顺以《做有智慧、有温度的教育》专题总结为交流论坛画上了圆满的句号。孙校长提出，《正面管教》中既有“和善而坚定”的中庸思想、“人的天性是向上向善”的性善论，也有西方民主、自由、平等、博爱的现代思想，他以“解决孩子们爱吃垃圾食品的问题”为例，指导老师们活用书中提供的施教建议：分析孩子们此类行为背后的动机，引导孩子们制定杜绝垃圾食品的方案，用规则帮助孩子们戒除零食、实现自律。他引导青年教师将书中的智慧和271教育哲学相结合，鼓励大家在教育实践深度认知“七论”，真正将271教育的先进理念落地，成就自己，成就孩子。
