- 一山师说|缪月：做一名有温度的教师
- 发布人： 发布日期：2019-11-01
教师一词有两重含义，它既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。《师说》有云：“师者，所以传道授业解惑也”，以往，仿佛老师只是负责教授知识、解答问题的人，他们不苟言笑、高高在上。但其实，自古而今，与学生们平等相处、亦师亦友的模范教师何其多！
因此，自担任教师以来，我就一直坚信：没有人可以居高临下地“管教”人，老师只能去发现每个孩子的不同，再用合适的方式帮助他实现成长。秉持着这样的原则，我陪着第一山中学2017级8班的孩子们一路走来，一路收获着成长，我们的关系也由排斥、生疏变得亲密无间，其中的酸甜苦辣，让我终生难忘。
1.
首导都是有“效应”的，第一任首导的形象总会深深地刻在孩子们的心里，并拿来当作首导的“规范模板”。
2018年春，因为工作需要，我接任了初一8班的首席导师，当时班里的孩子们想必是从内心里有些排斥我这个“新来的”，有的同学甚至直接表现出对我的抗拒。当时，我觉得这很正常，因为之前，我只是这个班的语文老师，课堂之外和孩子们接触相对较少，对待他们的态度也相对温和；担任首导之后，角色一旦转变，我的态度也自然开始转变，我的严厉、我处理事情的风格都让他们暂时接受不了。记得班里有两个女孩子，在他们原来的首导刚刚卸任之时，不知半夜哭过了多少回。
起初，我并没有把孩子们的“排斥”当回事，毕竟有“首导效应”在，这都属于正常现象。然而时光飞逝，转眼间都到期末了，他们还是迟迟不肯接受我。我记得那年期末语文试卷的作文是《最难忘的一件事》，恰巧我批改到班里同学的作文，里面满满的都是对前任首导的各种怀念——最关键的是，这个孩子还是我的语文课代表……说实话，我那时的心情真的是完完全全跌落到谷底。因为这件事，我也开始彻底地反思：我要怎样做，才能真正走进这帮孩子的内心呢？
回望过去的半年，自从角色转变以来，我的态度也随之而变，在孩子们的眼里，我只是一个严厉的首导，遇到事情我总是严厉地批评他们，不懂得与他们静心沟通——这也是孩子们不愿意与我亲近的原因。记得有一次，班长犯了一点小错误，在我又对他“声色俱厉”时，他与我在班级日常管理的方式问题上产生了很大的分歧，并总是拿之前的首导与我作比较。当时我非常伤心，但更多的是委屈：为什么过了这么长时间，孩子们心中依旧忘不了之前的首导？
语文课堂上，缪月老师在参与小组讨论
2.
尽管伤心、委屈，但作为“半路杀出”的首导，我也只能接受这个事实，况且经过反思，我发现自己与孩子们相处的方式方法确实有问题，这才是我走不进他们内心的“病灶”。于是，我联系上了他们之前的首导，虚心地请教了他平时与学生们相处的模式，因为我太想跟孩子们打成一片、太想真正走进孩子的内心世界了。
经过不断地学习和自纠，当班级里再出现一些问题时，我由之前简单粗暴的评价者、管制者，渐渐转变成一个倾听者、鼓励者。这微妙的变化被同学们看在眼里，他们对我的态度也开始转变。有一天，一位非常害羞、非常腼腆的男同学突然跑到我身边对我说：“老师，我发现你变了，我们越来越喜欢你了。”虽然一句简简单单的话语，却让我记忆犹新，更让我第一次感受到自己的付出是值得的，感受到教师这个职业带给自己的满满幸福。
65千米远足拉练课程途中的“合家欢”
3.
在2018年生日那天，我与孩子们之间彻底打破了所有的隔阂——直到现在，我也不知道这些古灵精怪的孩子是怎么知道我的出生日期的。
我清楚地记得，在我生日的那一天晚上，晚自习放学前，我像往常一样走进了教室，突然，孩子们在班长的带领下起立、鞠躬、合唱起了《生日歌》，我在惊讶之余转身一看，他们还在黑板上为我精心绘制了一个生日蛋糕！在那个瞬间，我觉得这个“蛋糕”具有世界上最甜美的“味道”！最后，我还发现蛋糕旁边的那一行字，它不是简简单单的“祝老师生日快乐”，而是“老师，答应我们，你一定要陪我们走完初中这三年”！
这句话深深的印在了我的心中，我的眼泪也止不住地往下流。直到那一刻，我才真正明白孩子们到底要的是什么。刚刚与第一任首导建立起深厚感情的他们，已经经历过首导离开的痛苦，他们在担心我会不会也在他们对我产生感情、产生依赖的时候突然离开——他们害怕失去我。
初三8班的孩子与“缪姐”在一起
4.
那一刻，我告诉自己，以后的日子里，不管发生什么，作为一名有温度的教师，我一定要陪着这些孩子“走完初中这三年”。每周五，我都会准时组织一场开放主题的小型班会，邀请孩子们跟我来一场“零距离”的心灵交流。例如刚进入初二，孩子们到了开始对异性好奇的年龄，我就连续做了三个星期的主题班会：《如何认识“早恋”》、《如何正确处理好男女同学之间的关系》、《调整心态，面对挑战》。我愿意想尽办法去直面孩子们所经历的的任何问题，在此过程中慢慢走进孩子们的内心，因为当他们愿意跟你交流、分享时，你就离成功不远了。
现在，班级里的孩子愿意以各种形式与我交流：有“书信的交流”，有“餐桌上的交流”，有“午睡前的交流”，有“散步时的交流”……我深切地感受到，跟孩子们走的越近，孩子们就越会敞开心扉。孩子们读初二的这一年，我沉浸在幸福中，因为我与他们之间的关系有了真正升温，我们能够彼此给予关爱，我们的8班真正成为了一个有温度的“大家庭”。
回顾自己担任首导的历程，我有过心酸，有过流泪，更有过徘徊，但更多的还是孩子们给我带来的感动——这份感动让我大步前行，让我更加坚定自己之前的信念：一定要做一名有温度的教师。
此时，我更加明白了我们271教育的愿景：让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。不离不弃，用爱相陪，这就是我——一名首席导师的追求。