• 齐鲁名校长 | 271教育集团总校长赵丰平:培养“中国心、世界眼”的追梦人
  • 发布人: 发布日期:2020-08-06

山东有各类学校3.77万所,各类在校生1989万人,教职工150万人,其中不乏有许多优秀的教师、校长,还有培养出许多国之栋梁的名校,为了宣传典型、表彰先进,山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动,从济南启动,16个地市巡礼,充分展现各地市各高校的发展历程,分享教书育人的经验成果,发掘办学治校的先进理念,积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后,将“围绕总结示范新成果,服务山东教育新发展”,做好活动成果的提炼总结,好的经验做法在全省进行推广,把“一枝独秀”变成“满园春色”,让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

1.jpg

沃野千里平畴,山水纵横毓秀。

说起山东省昌乐县很多人都知道,这里有三宝:一宝是润泽晶莹价值连城的蓝宝石 ; 二宝是甘美多汁的昌乐西瓜;第三宝则是声誉全国的昌乐教育。说到昌乐教育,又不得不说说昌乐二中以及其所在的271教育集团。 

连续十年高考成绩突破全县第一,本科升学率达90%以上,一到招生季,望子成龙的家长们就将明澈的目光引向昌乐二中,每年都会有大批来自北京、贵州、内蒙古以及本省内济南、青岛等多地的学子闻名而来,汇成了昌乐教育一道靓丽的风景线。

作为这所名校的掌舵人,赵丰平从1999年接棒昌乐二中校长至今,一直坚守让每个孩子的一生成为一个精彩的故事为宗旨,不惟模式唯高效,打造了“271高效课堂”,让学生走出“时间+汗水”“拼命+玩命”的泥淖,让教师告别满堂灌、填鸭式的固式教学,回归教育本质,深化课程研究,在课程建设、课堂改革、学生德育等多个方面进行了大胆的探索,真正让因材施教落地生根,撬动学生生命成长。

从当年那个初出茅庐的师范生,到如今渐渐把自己的教育理念、教育理想融入到教育事业当中的名校长,教育已然完全融入到赵丰平的生命,镌刻在他的血液里。本期,带你走近这位做真教育,真做教育的人气校长。

2.jpg

以人为本,追求大思路

学校是一个启迪智慧、滋养性灵的生命场。而在昌乐二中这个“场”里,每个学生每年能读50本书、人人可以拿出一件可以参赛的美术作品、都会一门拿得出手的乐器,明明学习不是应对考试,但是学生门门功课名列前茅。在外人眼中,昌乐二中满透着“魔力”,作为学校的掌舵手,赵丰平表示,“教育就是把不同的孩子变得更加不同,而不是把不同的孩子变得相同,昌乐二中的教育就是让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。”

多年来,赵丰平在这片教育的沃土上,积极探索现代化教育改革,深化课程研究,在课程建设、课堂改革、学生德育等多个方面进行了大胆的探索,为基础教育改革带来了阵阵清风……

3.jpg

1982年 , 还不到19岁的赵丰平 , 便以优异的成绩从一所中等师范学校毕业 , 分配到昌乐二中教英语。在长期的教学实践中,赵丰平发现,许多智力相差不大的学生,成绩反差却十分巨大。有一些拼体力、耗时间的学习方法,害惨了学生,能否帮他们找到一个事半功倍的学习方法,让学习更有效率?带着这样朴素的想法,1992年,赵丰平开始在所教的班级推行了“八环节教学法”,此学习法推行后,取得了巨大的成效,“八环节教学法”开始风靡昌乐并被省内很多学校采用,被师生们称为打开知识之门的“金钥匙”。

1999年,赵丰平接棒昌乐二中校长,虽然学校管理千头万绪,但他却依然心牵课堂,心系学生。赵丰平坚信,课堂是教育教学的主阵地,有什么样的课堂就有什么样的教育,没有课堂的真正高效,所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀,甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”,教学就永远走不出时间+汗水、拼命+玩命的泥淖,就这样,赵丰平开始以学生为中心,开放课堂并在去了两次欧洲考察后,为课堂“嫁接”瑞典经验,在课堂中加入小组合作模式,而这正是后来走向全国的——“271高效课堂”。

4.jpg

271教育课堂经过十几年的的艰难探索,经历了以“三段六步”课堂模式为代表的1.0版本、强调“重心回归”和“学习超市”的2.0版本、以“任务驱动、情境体验、真实探究”为课堂基本要求的3.0版本,目前已经走向线上线下高度融合、学生学习自由自主的4.0版本,即217BAY智慧课堂。271BAY课堂上,学生可以自主选择学习方式与学习内容,学习内驱力得到充分激发。

271教育课堂坚持素养立意,实现了学生由被动学习向主动学习的转变。271教育课堂的创新发展是271教育深化课程改革的重要落地举措,更是271教育实现创新发展的内涵所在。目前,围绕“271教育育人课堂”为核心的“271教育集团”已在国内外开办了17所全日制学校,271教育已经形成了集271教育价值观、271教育课程、271教育课堂.271教育管理为一体的系统化育人体系。

“这不是我们的创造,仅仅是对国家政策的落实,也就是国家画了一个规划图,明确了方向,我给搞了一个施工图,领着施工队来施工,仅此而已。”赵丰平说。

5.jpg

种种尝试对于当前的教育来说无异于破冰之旅,但在赵丰平看来,教育者的使命就是回归教育本真,昌乐二中的教育改革为了教而改,而非为了考而改,“271教育最终培养的是具有‘中国心、世界眼’的中国人,在以后面对未知的世界,能够有正确面对新生活,解决新问题,学习新知识创造新幸福的能力和勇气,这才是教育的本质。”赵丰平说。


着眼素质,追求大完美

人们常说,成功只属于那些敢于冒险的人。

于赵丰平来说,教育改革要敢于尝试,勇于创新,条条大道通罗马。在任校长的这么多年里赵丰平曾在初高中六年连读实验班进行大胆尝试:“读万卷书,行万里路,写万篇文,做万件事”,走进“社会大课堂”,每人学会一样乐器“将生命奏响”,把一切校园活动交给学生。此外,还开展了 “生存·生活”实践周:远赴青岛“面向大海”,以“走”为主题的野营拉练——挑战生命极限,登泰山,游三孔——寻根中华文化…… 

他认为,教育需要从修炼“学习品质”抓起,他把这个尝试命名为“人性锻造工程”。并在校内打造书香校园,赵丰平曾经说过“一个人的阅读史就是他的精神成长史,自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子,金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。”培养具有“书卷气”的孩子,“书香气”的校园,也是昌乐二中一直在追求的教育境界。

6.jpg

目前,昌乐二中学校图书馆拥有书籍28.5万册,并订阅了378种报刊,让学生畅游书海。为了解决学生没有时间读、学生没有好书读、学生不知如何读这三大顽症,学校特将阅读变课程,还专门制定了《山东省昌乐二中阅读课程标准》,初中每周10节阅读课;高一、高二每周6节阅读课;高三每周4节阅读课;初中每年读40本书;高中每年读30本书。

此外,学校还开发了校本课程,打造学生铭记终生的教育。爱因斯坦曾经说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记,剩下的就是教育。”昌乐二中的校本课程,尤其是社会实践课程,能给孩子们铭记终生的教育,为他们人生的大厦奠定坚实的基础。“教学生三年要为学生三十年着想,教学生六年要为学生终身幸福奠基”,机械教条、生硬灌输,永远不能震撼学生的心灵,永远不能在他们成长的心路历程上留下痕迹,只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。

目前,昌乐二中开发并审核了200种合格校本课程,现已开设130种供学生自主选择。如山东省乡土地理研究、航天技术与发展、人工智能研究等,实践型课程如进城下乡“走”——长途野营拉练、揭秘火山群、参观宝石加工厂等。

7.jpg

“当校长,应该有自己的情怀。我的情怀是办有价值的教育、办学生自主成长的学校。”孟子曾经说过,人人皆可成尧舜,在昌乐二中,成绩从来不是论英雄的标尺,个性的发展才是学生的舞台,学生通过挖掘自己的潜能,撬动生命成长,就是昌乐教育对学生的成全。


文化治校,追求大视野

百年大计,教育为本;教育兴衰,教师为本。在昌乐县,昌乐二中的师资条件不是最好的,但老师们的干劲却是一流的。谈起与他并肩多年的伙伴,赵丰平清澈的目光变得有些湿润,他说,“我发自内心的感激我的伙计们”。

 多年来,赵丰平重视对于教师团队的建设,把教师当作战友、家人来看待,在师资队伍的培养上,他也不惜花费大量的精力和金钱。他说,要让每个教师都有尊严的生活和工作,他先后聘请全国知名专家、学者200多人来校传经送宝,选派领导、老师100多人次走出国门、校门交流学习。“现在崇尚精彩、拒绝平庸,做教育家、不做教书匠已经内化为每一个教职员工的价值追求。”赵丰平说。

8.jpg

作为一校之长,赵丰平不做牧羊人,甘做领头羊,做老师的老师,一直坚持文化治校,在全校启动“园丁读书锻造工程”,不定期开展读书研讨会。虽然从教师到校长的角色变了,但是赵丰平的那颗教育初心却一直未变,在他看来,做老师的老师,由老师将其教学精华传授给学生,是与他站在讲台是一样的。 

赵丰平还善于为每一个教师搭建成长的舞台。给每一位老师提供可以施展自己才华的舞台。高效课堂教学能手评选,开展教学竞赛、课堂教学效益月、青年教师基本功大比武活动,学校名师、十佳教师、优秀教师评选……这些都为优秀教师成长铺设了快车道。

9.jpg

风雨30余年,弹指一挥间。角色在变,但是赵丰平的教育初心却始终未变。身处校园内,从最开始学生亲切的称他为“赵哥”、到后来“赵爸爸”、“赵爷爷”,银亮的发丝染白了双鬓,身边的学生换了一届又一届,但是赵丰平仍怀一颗赤子之心,继续续写着他的教育故事……

地址:山东省潍坊市峡山区主城区 | 集团电话:0536-2990777 | 邮编:261325 | 传真:0536-2990777 | 观摩培训热线:0536-2990723 | 备案号:鲁ICP备14033316